Internet aplicado a la Educación.

En cuanto a este tema, es el que realizamos mi grupo, las Pacapachecas. Fue muy interesante ya que abarcaba un montón de contenidos interesantes y por ello, mientras realizábamos el trabajo, íbamos aprendiendo mucho sobre este.

Objetivos:

1. Promover criterios y generar habilidades para la discriminación y selección de la información encontrada en Internet.

2. Convertir a alumnos y profesores en creadores y difusores de información a través de la red.

3. Fomentar el aprendizaje colaborativo y/o autónomo.

4. Potenciar habilidades comunicativas.

5. Fomentar la creatividad de los alumnos mediante el uso de webquests, blog y wikis.

6. Respetar las opiniones de terceras personas.

7. Favorecer el aprendizaje constructivo por parte de los alumnos con la guía del maestro.

Introducción.

• Constante relación y contacto con las nuevas tecnologías. 
• Conocer y trabajar con diferentes aplicaciones.
• Alumno/a como partícipe de su propio aprendizaje.
• Continua interacción.
• Potenciar la motivación e ilusión por aprender. 
• Desarrollo de la creatividad

Aspectos positivos:

• El alumno puede resolver un problema, actividad o proyecto.
• El alumno es partícipe en la construcción de su aprendizaje. 
• El aprendizaje es colaborativo y personalizado.

Aspectos negativos:

• Los alumnos absorben contenidos pero no los interiorizan.
• Alumno como ser pasivo.
• Aprendizaje individual. 

WebQuest.

Aparece en 1995 creada por Tom March y Bernie Dodge

1. Formación de equipos de trabajo.
2. Estrategia didáctica: Integra Internet en el currículum.
3. Tarea atractiva y motivadora. 
4. Rentabiliza el tiempo del alumno.
5. Metodología basada en la indagación, investigación y trabajo colaborativo-cooperativo. 

 Estructura de la WebQuest:

Dirigida al alumno:

• Introducción: Planteamiento general dela WQ al alumno.
• Tarea: lo que el alumno debe hacer al finalizar la WQ.
• Proceso: Actividades y tareas que se deben realizar. 
• Evaluación: Aspectos que se valoran y cómo se valoran.
• Conclusión: Reflexiones finales. 

Dirigidas al profesor:

• Orientaciones para el profesor. 

Diseño de una WQ

Es un proceso similar a crear una UD. En el diseño debemos tener en cuenta: 

• Relación fondo-tecto
• Tamaño de letra
• Colores
• Imágenes
• Enlaces

El tema debe pertenecer a algún área curricular dirigda y adaptada al alumnado. 

 GOOGLESITES: 

Uso educativo de la WQ.

➢ Explotación didáctica de Internet

➢ Se centra en analizar, sintetizar y comparar la información

➢ Fomenta el aprendizaje constructivo

➢ Propicia el trabajo el equipo mediante la asignación de roles

➢ Desarrolla la competencia digital

➢ Son sencillas de planificar

➢ Motivadoras para los alumnos

➢ Fáciles de adaptar a las necesidades del aula

Blog.

Los blogs son diarios personales, informativos e interactivos.

Sus características son:

•  Fácil utilización.
• Tienen un carácter subjetivo.
• Variedad de contenidos:

                   Weblogs periodismo, deportes, literatura.

                   Edublogs educación.

• Los lectores pueden añadir contenido gratuitamente.
• Los contenidos son presentados cronológicamente.
• Adjuntan variedad de enlaces.
• Gran influencia en diferentes aspectos.

Estructura de los Blogs.

Sus elementos básicos son:

- Entradas, artículos o posts (cronología inversa).

- Opción para poner comentarios: comunicación lector-autor

- Posibilidad de incluir páginas y enlaces; ampliar información

- Categorías o etiquetas; clasificación de entradas.

- Información sobre el autor.

- Gadgets y widgets; pequeñas aplicaciones que dan fácil acceso a las funciones utilizadas frecuentemente.

Clasificación de los blogs

Los blogs se pueden clasificar según el tamaño, el uso o el enfoque principal de sus propietarios. Distinguimos tres tipos:

1. Blog personal → objetivo: expresar la forma de pensar, relatos, experiencias y habilidades determinadas de una persona.
2. Blog profesional → asociado a una agencia o pequeña empresa que ofrece un servicio o producto y tiene fines económicos. 
3. Blog corporativo → asociado a empresas o corporaciones que tienen el objetivo de establecer un canal adicional para una marca.

Según la cantidad de autores, distinguimos:

1. Blogs individuales → un sólo autor/editor. 
2. Blogs colectivos → más de un autor/editor.

Tipos de Blogs.

Los blogs también se pueden diferenciar según el formato y el uso que se espera de cada uno:

1. Blog temático → trata temas específicos (política, noticias…)

2. Blog de marca → dar a conocer todo lo relacionado con una marca

3. Fotoblog → contenido principal: fotografías e imágenes.

4. Audioblog → contenido en formato de audio (podcast, MP3...)

5. Vlog o Vídeoblog → contenido predominante: vídeos.

6. Mixtos → combina dos o más de los formatos mencionados.

Uso educativo:

En el año 2006, con la LOE, se introdujo en el currículum la Competencia de Tratamiento de la Información y Competencia Digital. Actualmente, con la LOMCE, encontramos la Competencia Digital.

➔ FINALIDAD: obtener habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, para transformarla en conocimiento.

➔ Implica el uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías de la información y la comunicación para alcanzar objetivos.

➔ Los blogs ofrecen una herramienta diferente de trabajo.

Castaño y Palacio (2006) señalan tres posibilidades de uso de blog:

- Como un gestor de conocimiento.

- Como un método de reflexión de los estudiantes.

- Como un método de aprendizaje.

Diseño, creación y publicación. 

Para la creación y publicación de blogs destacamos dos publicaciones:

1. Sistemas con una publicación preestablecida y en un espacio completamente

gratuito → BLOGGER.

• Ventajas: rapidez y facilidad para crear y publicar.
• Inconvenientes: limitaciones por ser gratuitos.

2. Sistemas de código abierto. Hay que instalar y configurar en un servidor web

→ WORDPRESS.

• Ventajas: web en nuestro poder, lo que nos permite modificar y adaptar el sistema. Además, hay una versión gratuita. 
• Inconvenientes: difícil de manejar.

Wikis.

Es un tipo de web que se desarrolla de forma colaborativa por un grupo de usuarios y pueden editarlo todos.

De origen Hawaiano "wiki wiki"que quería decir "rápido".

❖ Diseño sencillo y rápido.

❖ Con permiso, cualquier persona puede ver y/o modificar el documento.

❖ Recibir avisos cuando hay cambios (e-mail)

❖ Recuperación del texto escrito.

❖ Visualización sencilla de los cambios (diferentes versiones), con opción de cambios recientes e historial.

Tipos de Wiki.

• Blogs de profesores→ Los peques de mi cole
• Blogs de centros educativos→ La piña 3.0
• Blogs de aula y de alumnos: La cueva del cíclope
• Blogs de asesoramiento y formación: Asesoría en el ámbito lingüístico
• Blogs de asociaciones de familias: APA Las Gaunas
• Blogs de reflexión educativa: Educación 2.0

Ámbito educativo de las Wikis.

- Gran cantidad de información y poder aportar nueva.

- Trabajar todos en el mismo documento.

Educación: “eduwikis” = trabajo colaborativo.

Cuadernos de clase, periódicos o revistas escolares, glosarios, diccionarios, enciclopedias,

proyectos de investigación colectivos, enfoques de un mismo tema, trabajos colectivos,

temas de una asignatura, etc...

Similitudes WQ, Blogs y Wikis. 

➢ Se trabajan contenidos.

➢ Entorno de trabajo constructivista.

➢ Metodología basada en la indagación, investigación y el trabajo colaborativo.

➢ Herramientas fáciles de usar.

➢ Facilitan información, favorecen la comunicación y el aprendizaje.

➢ Blogs y Wikis: Espacios atractivos de información

                     ○  Puede haber más de un autor.

➢ Favorecen al desarrollo de las competencias básicas.